豆豆（化名）因为不想上幼儿园，被父亲抓着衣襟，三次从房子里拎出来重重地放在门口，每一次，孩子都疯了一样的跑回房间找妈妈，每次都被爸爸拎着像抓小鸡一样的弄到门外。结果孩子心理一下受伤了。当天，孩子被强迫送到幼儿园，一上午不玩不闹，默默坐在小板凳上流泪。老师发现孩子异常，问孩子：“豆豆，你怎么了？”豆豆只是摇摇头，默默流泪。下午妈妈去接豆豆的时候，豆豆突然跟妈妈说：“妈妈，我不想变成一个东西”妈妈起初没在意，在以后的一周里，豆豆不停地跟妈妈说：“妈妈，我不想变成一个橘子；妈妈我不想变成一个玩具；妈妈，我不想变成一个勺子；妈妈，我不想变成一只手……我不想变成一个东西,我不想死……”
见到豆豆，一脸天真可爱的样子。五官精巧，嫩嫩的小脸，让人心生疼爱，观察他的眼神和动作，看起来是一个非常聪慧敏感的小家伙。咨询室内的环境布置让豆豆很放松，我拿出各种玩具和零食让助理陪着豆豆在另一间房间玩和吃。豆豆每间隔大概十分钟的样子，都要跑出来看看妈妈，给妈妈拿一个玩具或者什么小东西。我跟她妈妈抱抱他，表扬安抚一下他，他才安心地又跑进去玩。可以看得出来，豆豆内心有不安全感，有分离焦虑。豆豆妈妈一直不理解豆豆的语言，问我孩子为什么一直说“他不想变成一个东西，比如一个橘子，一个玩具，不想变成一只手，不想死……”这到底是什么意思?孩子是一个小天使。天使有天使的语言。他们的逻辑和符号抽象的能力还没有那么强，因此，在孩子的语言世界里，常常用的都是取类比象的方法。豆豆说自己不想变成一个橘子，或者一个东西，实际上是在说“一个东西，一个橘子等是可以被扔来扔去的，我不想被爸爸扔来扔去。被扔掉的东西，就是“坏”掉了，坏掉的东西过不久就会消失（死亡），所以豆豆还说，他不想死。他不想变成一只手，有可能跟他父亲的“大手”抓着他拎来拎去有关，使他造成了很大的恐慌”当我把孩子的内心翻译给豆豆妈妈的时候，豆豆妈妈瞬间泪崩。这些话触动了她的伤痛——豆豆爸爸的暴脾气。这一直是他们家庭的定时炸弹。通过豆豆的语言，深入豆豆的内心，让人特别心疼他，瞬间感受到孩子对世界的无奈、担忧和恐惧，以及不能保护自己的那种弱小。为了治愈豆豆的心结，我拿出来一盒橡皮泥，让豆豆妈妈陪豆豆一起玩。豆豆拿到橡皮泥，我与豆豆的妈妈一起跟他捏玩具。起先，豆豆捏了一个圆形，我问他这是什么，他说是芝麻球（一种吃的小糕点），我说“真好吃！”（看来小家伙很爱吃啊）那那接下来我们把芝麻球变成油饼吧。”豆豆很聪明乖巧，立刻用小手把圆球拍了若干下，圆球变成了一个圆饼子。我赶紧拿起小圆饼子跟豆豆说：“油饼真不错！”趁机启发他：“芝麻球去哪里了？它死了吗？”豆豆看着橡皮泥小圆饼子，若有所思，最后摇摇头，奶声奶气地说：“芝麻球就是圆饼子！”我摸了摸豆豆的头，夸他真聪明。接着，我又跟豆豆说：“我们做个江米条或者拉面给妈妈吃吧？”豆豆说：“好！”于是豆豆跟妈妈和我一起把很多“小饼子”拉成细长条。我接着又问豆豆：“刚才的小饼子去哪里了？它死了吗？”豆豆想了一下，举起一根细长条，说：“这个就是！”我说：“呀，豆豆真棒呀！”
我接着又问：“这个（细长条，圆球，圆饼子）能变成桌子（我指了指旁边的桌子）吗？他看了看桌子，摇摇头。我：“能变成凳子吗？”他看了看，又摇了摇头。我：“能变成一只手吗？（指了我的手、他的手、他妈妈的手）”豆豆都摇了摇头。就这样，豆豆在吃和玩的过程中，初步克服了对于“死亡”的恐惧并建立了不同事物是不能相互转换的概念。 